培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應我國社會主義市場經(jīng)濟與法治建設需要，本著“厚基礎、寬口徑”的辦學指導思想，注重法學基礎理論及法律綜合素質(zhì)的教育，注重學生經(jīng)濟、管理等相關學科知識儲備和融通以及社會實踐能力的提高，加強學生基本技能的訓練，培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)良、具有較高的外語水平、雄辯的口才、敏捷的思維、扎實的法學理論功底和較強的解決法律問題的能力，適合從事審判、檢察、司法行政、律師、公安等實際工作，也可從事立法、法學教育、法學研究、行政管理和公司、企業(yè)的法律顧問以及其他與法律相關職業(yè)等工作的復合型、應用型法律專門人才。

學制與學位：本專業(yè)學制四年，文史類招生，學生畢業(yè)時授予法學學士學位。

基本要求：系統(tǒng)學習法學的基本理論和各部門法的專業(yè)知識，接受法律應用能力的基本訓練，掌握法律分析和應用的基本技能，具備勝任各項法律實務的良好素質(zhì)。

法學專業(yè)的畢業(yè)生要求獲得以下幾個方面的知識和能力：

1、 掌握法學各學科的基本理論與基本知識；

2、 掌握法學的基本分析方法和技術；

3、 了解法學的理論前沿和法制建設的趨勢；

4、 熟悉國家的主要法律、法規(guī)和基本政策；

5、 具有運用法學理論和法律知識，認識、分析、解決法律問題與管理法律事務的能力；

6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

在培養(yǎng)要求上，除了要求學生掌握本專業(yè)必備的理論和技能外，還要求學生具有哲學、社會學、政治學、經(jīng)濟學、歷史學等人文社會科學的知識和文化修養(yǎng)，并能了解現(xiàn)代自然科學技術基礎的一般知識，以培養(yǎng)學生更為廣泛的知識視野和綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學生的思維方式及創(chuàng)新能力。同時，還加強學生在法律倫理及職業(yè)道德方面的修養(yǎng)，從而使其具有廣泛的適應能力。鼓勵學生參加各類科技創(chuàng)新競賽；培養(yǎng)學生科學研究能力，撰寫調(diào)研報告，發(fā)表論文，輔修其他學科。

課程體系：

1）專業(yè)基礎課程開設情況

法學專業(yè)依教育部高教司法學專業(yè)指導委員會的要求，開設專業(yè)核心主干課程14門，其中列為專業(yè)基礎課的主要有：法理學、中國法制史、憲法學、刑法學、民法學、行政法與行政訴訟法學、經(jīng)濟法學、商法學、民事訴訟法學、刑事訴訟法學、國際法學、國際私法學、國際經(jīng)濟法學等。特別將刑法學和民法學兩門課程依學習內(nèi)容的性質(zhì)和遞進程度分解為總論和分論兩部分。此外，根據(jù)加強學生基本技能訓練、優(yōu)化知識結(jié)構的要求，增設法律邏輯學、西方經(jīng)濟學等基礎課程。本著本科專業(yè)培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎”的指導思想，適當加大專業(yè)基礎課授課課時。

2）專業(yè)課程開設情況

適應我國社會主義市場經(jīng)濟與法制建設對人才培養(yǎng)的需要，專業(yè)課程的設置在保證開設專業(yè)主干課程知識產(chǎn)權法學和律師與公證制度、司法文書學、證據(jù)學等法律應用課程的基礎上，著重民商法學、經(jīng)濟法學分支學科課程如合同法、婚姻家庭法、勞動與社會保障法、環(huán)境保護法、世貿(mào)組織法律制度等。以優(yōu)化學生的知識結(jié)構，拓寬就業(yè)面。

3）選修課程開設情況

法學專業(yè)依托人文學院各專業(yè)知識相互貫通、學科相互交叉的優(yōu)勢，開設14門院級選修課，要求學生最少選修9門課程，適當加大院級任選課的比例。該類課程既包括本專業(yè)一些拓寬視野的外圍課程如外國法制史、西方法律思想史等，也包括法學英語及雙語教學課程公司法、證券法等兼具專業(yè)和英語能力訓練的課程，還包括大學語文、管理學、市場營銷學等相關領域知識傳授課程。同時順應國家法律工作人員執(zhí)業(yè)資格取得制度的改革趨勢，開設《國家司法考試專題》課程，幫助畢業(yè)生順利通過統(tǒng)一司法考試，提高就業(yè)競爭力。

4）實踐教學環(huán)節(jié)安排

主要實踐教學環(huán)節(jié)包括見習、法律咨詢、社會調(diào)查、專題辯論、模擬審判、疑案辯論、實習等。根據(jù)我國的法學本科教育起點較低、專業(yè)教育時間較短、職業(yè)去向多元化等特點，結(jié)合我校文科專業(yè)的辦學條件和辦學特色，我們將實踐性教學的內(nèi)容定位在側(cè)重法律專業(yè)通用性實踐能力如調(diào)研、分析、談判、論辯、人際溝通及文字口頭表達能力的培養(yǎng)方面。并在比較和總結(jié)各種實踐性教學手段的基本特點和相互關系的基礎上，科學設計了“五位一體”實踐性教學體系，即主要由案例教學、模擬法庭訓練、診所式教學、專業(yè)實習和畢業(yè)論文五個特點各異的實踐性環(huán)節(jié)構成的結(jié)構合理、功能互補、安排有序的有機統(tǒng)一系統(tǒng)。

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