昆明市盤龍區(qū)東華小學招聘編外教師公告
01招聘崗位
小學語文、美術學科老師
02招聘條件
1.熱愛教育事業(yè),符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,德才兼?zhèn)?,作風正派。
2.服從學校管理,關愛學生,在教育教學崗位上能踏實工作。
3.本科及以上學歷,具有小學及以上教師資格證,專業(yè)要求符合學科要求。語文教師普通話水平達二級甲等及以上,其余學科二級乙等及以上。
4.同等條件下,具有省內外優(yōu)質小學教學經歷、教學成績優(yōu)異且有特長者優(yōu)先,特別優(yōu)秀的年齡可適當放寬。
03工資待遇
1.待遇:臨聘教師工資及待遇根據盤龍區(qū)教育體育局當年核發(fā)下撥的編外用工人員經費為發(fā)放依據,按盤龍區(qū)東華小學編外用工人員管理辦法執(zhí)行。
2.經考核錄用后與勞務派遣公司簽訂勞動合同。
04報名時間
截止日期:2025年2月15日
05面試時間
2025年2月16日上午9點
06所需材料
1.個人求職簡歷、聯系方式
2.身份證
3.畢業(yè)證和學位證
4.教師資格證
5.普通話等級證書
6.其他能證明自己能力的相關證書
以上材料準備復印件即可。
07昆明市盤龍區(qū)東華小學
學校簡介
一所學校,不管歷史長短,一路走過的歷程都是一種文化。文化的力量,深深熔鑄在全校師生的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。先進的辦學理念是一面旗幟,是一種力量,是一種氣質,是一種個性,是一種氛圍,是一種最寶貴的教育發(fā)展資源。厚重的中國歷史文化,先進的教育思想,敢為人先的創(chuàng)新精神, 熏陶了一代又一代的東華人,也是我們傳承、發(fā)展、創(chuàng)造現代學校文化的依托之本和動力之源。
學校師資力量雄厚。為充分體現教育空間與環(huán)境特色的有機結合,體現學校建設與環(huán)境的對話,本著“以文化人 雅潤東華”的辦學理念,學校正從環(huán)境建設入手,加強校園文化建設,提升環(huán)境育人功能,促進學校和諧發(fā)展。通過著力建設“校園建設營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造人文美”的校園育人環(huán)境,不斷夯實校園物質文化,完善校園制度文化,培育校園精神文化,打造班級特色文化。
近年來學校以校訓“雅正于德,潤己澤人”為導向為學生聰慧與高尚的人生奠基;校風“雅德明理,潤澤致遠”在潤物無聲中,點燃學生內心深處的善和真,培根鑄魂、啟智潤心;教風“雅正于德,啟智潤心”要求全體教師必須做到:雅正于德,正己垂范。
學校特別重視學生品德養(yǎng)成的教育,學風“雅行向善,潤和創(chuàng)新”意在讓學生養(yǎng)浩然正氣,篤信好學,志存高遠,言行一致,止于至善。
學校本著育人為本,育心為道,育文為魂,育體為根的思想,堅持培養(yǎng)“雅正于德、特長凸顯、合作創(chuàng)新、陽光自信”的雅潤少年。在當前教育發(fā)展的新形式下,注重學生多種能力的培養(yǎng)。學校堅持“全面+特長”的指導思想,認真學習、貫徹課程改革的精神,真正落實素質教育,將德、智、體美育有機地統(tǒng)一在教學活動的各個環(huán)節(jié)中。按照教學有特色、學生有專長的思路,突出藝術教育的位置,通過學生特長培養(yǎng)計劃,挖掘孩子潛能,發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,促使學生素質的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮,使學校形成了良好的藝術氛圍。
在老師和孩子們的一致努力之下,學校已經培養(yǎng)出多支特色隊伍,并在多個領域取得了令人欣喜的成績:榮獲“全國青少年文化藝術教育先進單位”;獲得中國花樣少年語言藝術展演一等獎;榮獲云南省青少年創(chuàng)意編程與智能設計比賽優(yōu)秀組織學校;榮獲云南省第一屆大中小學美育成果展演活動一等獎;多次榮獲云南省青少年學藝大賽中榮獲優(yōu)秀組織工作獎;多次榮獲昆明市學生藝術節(jié)展演合唱組一等獎;獲得第三十四屆昆明市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎;榮獲昆明市第三屆青少年校園足球拉拉操比賽(小學組)一等獎;多次榮獲“教書育人、崗位建功”先進集體;多次榮獲盤龍區(qū)學生藝術節(jié)合唱一等獎;獲得盤龍區(qū)大課間一等獎;多次在盤龍區(qū)中小學生田徑運動會中取得好成績。
現誠聘英才,一起為昆明市盤龍區(qū)東華小學可持續(xù)發(fā)展,為拉動區(qū)域內教育均衡發(fā)展,貢獻力量!
08報名及聯系方式
聯系人:張老師
聯系方式:13987805522
簡歷投遞郵箱:75628889@qq.com
報名二維碼:
如果您有意向,請掃描報名二維碼進行填寫,并將簡歷投遞郵箱以上郵箱。面試時間和面試內容以通知為準,注意保持聯系方式暢通。
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