在公共基礎(chǔ)考試當中，經(jīng)常會涉及到三省六部制、科舉制等多項內(nèi)容，但學(xué)生往往只知其名稱，卻不知其具體內(nèi)容，在考試過程中只能靠“猜”、“抓鬮”等純運氣的方式去答題。為幫助大家更好的了解這幾項制度，順利通過考試，老師在此詳細的給大家介紹其具體內(nèi)容。

一、三省六部

隋文帝綜合漢魏以來的官制，在中央確立了三省六部制度。三省為中央最高政府機構(gòu)。唐太宗時，進一步明確劃分三省的職權(quán)。中書省負責草擬和頒發(fā)皇帝的詔令。門下省負責審核詔令，有不可行的應(yīng)駁回。尚書省負責執(zhí)行國家的重要政令。三省的長官都是宰相。六部為尚書省下設(shè)機構(gòu)，包括吏(主管官吏的考核和任免)、戶(主管戶口、賦稅)、禮(主管國家禮儀制度)、兵(主管軍政)、刑(主管刑法)、工(主管國家的工程建設(shè))。

三省六部職權(quán)有分工，也有合作，相互牽制和監(jiān)督，從而使封建官僚機構(gòu)形成完整嚴密的體系，提高了行政效率，加強了中央的統(tǒng)治力量。三省的分工使宰相的權(quán)力一分為三，而三省的長官品級較低，這就削弱了相權(quán)，加強了皇權(quán)。三省六部制的確立和完善，是中國官制史上的重要變革，此后歷朝基本上沿襲這種制度。

二、科舉制

隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起，魏晉以來選官注重門第的九品中正制(三國時期的魏國評定州郡人才高低，分為九個等級，作為政府選用官吏的依據(jù)。中正，是指有名望的推薦官，人才的等級由他們評定)，已無法繼續(xù)。隋文帝即位以后，廢除九品中正制，開始選用分科考試的方式選拔官員。他令“諸州歲貢三人”參加考試，合格者可以做官。隋煬帝時，始建進士科，科舉制形成。唐朝繼承和完善了科舉制度。貞觀時，增加了考試科目，以進士、明經(jīng)(主要考經(jīng)義，背誦的好就可以通過，比較容易，因此有“三十老明經(jīng)，五十少進士”的諺語)兩科為主。武則天時，大量增加科舉取士的人數(shù)，還首創(chuàng)了武舉與殿試。開元年間，任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位，以后成為定制。

科舉制的創(chuàng)立是封建選官制度的一大進步：它沖破了世家大族壟斷仕途的局面，起到抑制門閥的作用;擴大了官吏來源，大批門第不高的庶族地主知識分子，通過科舉考試參加了政權(quán)，“大者登臺閣，小者任郡縣”;科舉考試把讀書、考試和做官緊密聯(lián)系起來，從而提高了官員的文化素質(zhì);科舉取士把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從地方豪門士族手里集中到中央政府，大大加強了中央集權(quán)，有利于中央政權(quán)的穩(wěn)定。因此，這一制度為歷朝運用，影響深遠。

【課堂測試】

1.隋唐時期，負責執(zhí)行政令的機構(gòu)是( )。

A尚書省 B中書省 C門下省 D尚書臺

2.下列史實與科舉制度演進有關(guān)，正確的順序是( )。

①創(chuàng)武舉、殿試 ②開設(shè)進士科 ③采取分科考試方法選拔官員

A.①②③ B.②③① C.③②① D.③①②

3.隋唐科舉制的進步意義主要是( )。

A.擴大了封建統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)

B.促進了科技文化的發(fā)展

C.對皇帝的權(quán)力有一定抑制作用

D.削弱了顯貴的特權(quán)

【參考答案】

1.A 2.C 3.A