一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和一個(gè)偏旁“ ”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文和識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一段的意思。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方?(學(xué)生自由說(shuō))

2、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)“ ”旁。

(二)、初讀課文

1、聽(tīng)課文錄音(配樂(lè))。

2、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。

3、同桌讀。

(三)、識(shí)字

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，他們藏在課文的什么地方?

1、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個(gè)生字最難記?

游戲：登山看日出。

(四)、學(xué)習(xí)課外1—4自然段

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。

運(yùn)用電教手段演示“陽(yáng)光像金子”。

理解“灑遍”一詞。

(2)指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

(1)教師范讀。

(2)小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

(3)匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。

田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。

小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。

小組派代表朗讀，比賽讀，評(píng)議。

指導(dǎo)朗讀。

(4)河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

讓學(xué)生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考：你覺(jué)得它(小河)還像什么?

匯報(bào)、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

(5)早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)我的家。

指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話。

看插圖，觀察小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。

指導(dǎo)朗讀。

(6)誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。

齊讀句子。

小組派代表質(zhì)疑解疑。

指導(dǎo)朗讀。

(五)、有感情地練讀、朗讀

(六)、擴(kuò)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎?為什么?

五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎?為什么?

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：也、長(zhǎng)、山、出