2016年臨夏州民族日報社公開招聘記者編輯人員評價要素及評分標準
| 評分指標 | 評分標準 | 分值 |
| 整體形象 | 主要考察應(yīng)試者五官是否端正，是否具有親和力和較好的個人氣質(zhì)。 | 20 |
| 分析判斷 | 主要考察應(yīng)試者能否把握問題的本質(zhì)，對問題的認識是否深刻，目光是否敏銳，分析是否辯證，考慮是否全面，判斷是否準確等。 | 10 |
| 邏輯思維 | 主要考察應(yīng)試者邏輯思維是否嚴密，是否清晰，層次是否清楚、有條不紊等。 | 10 |
| 語言表達 | 主要考察應(yīng)試者能否比較清楚地表達意思，觀點是否清楚，語言表達是否流暢清晰，用詞是否準確和貼切等。 | 10 |
| 開拓創(chuàng)新 | 主要考察應(yīng)試者發(fā)現(xiàn)新問題、產(chǎn)生新思路、提出新觀點和找出新辦法的能力。 | 10 |
| 專業(yè)知識 | 主要考察應(yīng)試者對新聞專業(yè)知識理論的學習、理解及實踐運用能力。 | 20 |
| 反應(yīng)敏捷性 | 主要考察應(yīng)試者面對提出的問題，能否作出迅速反應(yīng)，理解是否準確，回答問題的敏捷性和準確性等。 | 10 |
| 情緒穩(wěn)定性 | 主要考察應(yīng)試者情緒變化情況，對考場環(huán)境和考官提出的問題，能否做到臨危不亂、處變不驚。 | 10 |
2016年臨夏州民族日報社公開招聘網(wǎng)絡(luò)管理人員評價要素及評分標準
| 評分指標 | 評分標準 | 分值 |
| 整體形象 | 主要考察應(yīng)試者五官是否端正，是否具有親和力和較好的個人氣質(zhì) | 20 |
| 分析判斷 | 主要考察應(yīng)試者能否把握問題的本質(zhì)，對問題的認識是否深刻，目光是否敏銳，分析是否辯證，考慮是否全面，判斷是否準確等。 | 10 |
| 邏輯思維 | 主要考察應(yīng)試者邏輯思維是否嚴密，是否清晰，層次是否清楚、有條不紊等。 | 10 |
| 語言表達 | 主要考察應(yīng)試者能否比較清楚地表達意思，觀點是否清楚，語言表達是否流暢清晰，用詞是否準確和貼切等。 | 10 |
| 開拓創(chuàng)新 | 主要考察應(yīng)試者發(fā)現(xiàn)新問題、產(chǎn)生新思路、提出新觀點和找出新辦法的能力。 | 10 |
| 專業(yè)知識 | 主要考察應(yīng)試者對網(wǎng)絡(luò)管理知識理論的學習、理解及實踐運用能力。 | 20 |
| 反應(yīng)敏捷性 | 主要考察應(yīng)試者面對提出的問題，能否作出迅速反應(yīng)，理解是否準確，回答問題的敏捷性和準確性等。 | 10 |
| 情緒穩(wěn)定性 | 主要考察應(yīng)試者情緒變化情況，對考場環(huán)境和考官提出的問題，能否做到臨危不亂、處變不驚。 | 10 |
2016年臨夏州廣播電視臺公開招聘新聞采編人員評價要素及評分標準
| 評價項目 | 評價標準 | 單項分值 | 總分值 |
| 報道內(nèi)容 | 1.新聞六要素齊全。 | 10 | 30 |
| 2.主題突出，報道有深度、有溫度。 | 8 | ||
| 3.事實準確，語言簡明扼要，分析判斷正確。 | 8 | ||
| 4.不超時，符合題材要求。 | 4 | ||
| 報道方式 | 1.報道方式新穎，有創(chuàng)意。 | 6 | 30 |
| 2.有現(xiàn)場出鏡，表述準確、出彩。 | 6 | ||
| 3.有同期采訪，內(nèi)容傳神。 | 6 | ||
| 4.有新聞鏈接，內(nèi)涵豐富。 | 6 | ||
| 5.有記者感言或短評，引導(dǎo)力強。 | 6 | ||
| 個人素養(yǎng) | 1.新聞敏感性強，快速反應(yīng)能力強。 | 12 | 40 |
| 2.判斷能力強，能夠最大限度地挖掘出新聞價值。 | 8 | ||
| 3.邏輯思維能力強，報道重點突出，層次分明。 | 7 | ||
| 4.儀表大方端莊，精神飽滿，自然得體，有親和力。 | 6 | ||
| 5.表達能力強，使用普通話，語言準確、精煉、流暢、有感染力。 | 7 |
2016年臨夏州廣播電視臺公開招聘播音主持人員評價要素及評分標準
| 評價項目 | 評價標準 | 單項分值 | 總分值 |
| 形象與氣質(zhì) | 1.形象端莊氣質(zhì)佳，形體姿態(tài)優(yōu)美。 | 10 | 20 |
| 2.言談舉止大方得體，精神飽滿，文稿播讀有對象感、有親和力。 | 10 | ||
| 普通話水平 | 1.熟練掌握語言的聲、韻、調(diào)，表達通順流暢。 | 5 | 20 |
| 2.口齒清晰，吐字歸音規(guī)范，沒有“大舌頭”。 | 5 | ||
| 3. 普通話水平在二級甲等以上。 | 5 | ||
| 4.沒有地方方言味道。 | 5 | ||
| 音色音質(zhì) | 1.圓潤集中，樸實明朗。 | 5 | 20 |
| 2.剛?cè)岵?，虛實結(jié)合。 | 5 | ||
| 3.色彩豐富，變化自如。 | 5 | ||
| 4.氣息掌握自如。 | 5 | ||
| 現(xiàn)場即興 反應(yīng)能力 | 1.新聞敏感性?？疾炜焖俜磻?yīng)能力、語言組織和表達能力、現(xiàn)場新聞事實的判斷能力。 | 10 | 20 |
| 2.對不同場景、不同題材節(jié)目的現(xiàn)場把控能力和準確表達或主持能力。 | 10 | ||
| 播音或主持潛力 | 1.知識豐富，文字功底扎實，邏輯思維縝密。 | 5 | 20 |
| 2.口齒伶俐，表達能力強。 | 5 | ||
| 3.善于點評，新聞判斷能力強。 | 5 | ||
| 4.現(xiàn)場駕馭能力強，互動能力強。 | 5 |
2016年臨夏州廣播電視臺公開招聘廣電技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理人員評價要素及評分標準
| 評價項目 | 評價標準 | 單項分值 | 總分值 |
| 多媒體作品 | 1.作品內(nèi)容主題正確，有創(chuàng)意，有超前思維。 | 10 | 30 |
| 2.畫面優(yōu)美，“語言”豐富，視角獨到。 | 10 | ||
| 3.技術(shù)手段先進，技術(shù)融合能力強，創(chuàng)新能力和制作能力強。 | 10 | ||
| 綜合分析 和應(yīng)變能力 | 1.熟練掌握現(xiàn)代廣電數(shù)字新技術(shù)和新媒體及網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用新技術(shù)。 | 15 | 50 |
| 2. 對技術(shù)難題判斷正確，分析透徹，能及時有效提出行之有效的解決方案。 | 15 | ||
| 3. 發(fā)現(xiàn)問題能力強，預(yù)判能力強，能掌握超前的技術(shù)知識，具備技術(shù)權(quán)威的素質(zhì)。 | 15 | ||
| 4.團隊協(xié)作意識強。 | 5 | ||
| 個人素養(yǎng) | 1.身體健康，精神飽滿。 | 10 | 20 |
| 2.吃苦奉獻精神強，好學上進，知識豐富。 | 10 |
（備注：沒有作品展示者，其多媒體作品分值并入綜合分析和應(yīng)變能力分值，計80分。）
2016年臨夏州特殊教育學校公開招聘教師評價要素及評分標準
| 評價項目 | 評價標準 | 單項分值 | 總分值 |
| 學科教學能力 | 教學目的明確，要求適當 | 6 | 20 |
| 內(nèi)容處理得當，重點、難點把握較好 | 6 | ||
| 教案設(shè)計合理 | 8 | ||
| 組織實施教學活動能力 | 教學過程安排合理，組織有效 | 5 | 20 |
| 講課條理清晰，邏輯嚴密 | 5 | ||
| 教學方法恰當，富于啟發(fā)性 | 5 | ||
| 教學過程安排合理，組織有效 | 5 | ||
| 教學基本素養(yǎng) | 教態(tài)大方得體 | 5 | 15 |
| 板書設(shè)計合理，字跡工整。課件制作緊密圍繞教材，體現(xiàn)教學性，藝術(shù)性的特點 | 10 | ||
| 語言表達能力 | 語言規(guī)范，清晰，生動，普通話標準 | 10 | 10 |
| 特教育基本理論掌握程度 | 熟練掌握特殊教育基本理論知識 | 20 | 20 |
| 特殊教育技能展示 | 掌握特殊教育基本基本技能 | 15 | 15 |
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